4. Orman Okulu Eğitimi ve Çalıştayı Sonuç Bildirisi

Yeşil Orman Okulu olarak ilkini 2021 yılında Ankara'da, ikincisi 2022 yılında Kayseri'de ve üçüncüsü 2023 yılında Ankara'nın Güdül ilçesinde yapılan orman okulu çalıştayının dördüncüsünü kendi ekibi ve yeni dostlarıyla planladı. Çocuk oyunlarının unutulmaya yüz tuttuğu bu çağda, oyun kültürünün yaşatılması ve yaygınlaştırılması amacıyla düzenlediğimiz 4. Eğitim ve çalıştayımızı büyük bir heyecanla 30-31 Ağustos 2024 tarihlerinde Eskişehir'de gerçekleştirdik.

Türkiye'nin 11 farklı ilinden 22 eğitmenle 21 kararla 4.sünü tamamladık. Oyun Kâşifi Öğretmen Ayşe Gümüş'ün koordinatörlüğünde gerçekleşen bu çalıştay, doğa ve orman pedagojisini merkezine alarak, çocukların özgürce ve doğayla iç içe oyun oynayabileceği bir geleceğin inşasına katkı sunmayı hedeflemiştir. Çalıştayda 11 sunum yapılmış ve 2 gün boyunca 21 karar alınmıştır.

Alınan kararlar;

1.     Kapsayıcılık ve Doğa ile Uyum: Orman okulu çalıştayları, kapsayıcı, doğa ile uyumlu ve çocuk katılımını merkeze alan bir yaklaşımla yürütülmeli. Oyun bir sonuç değil süreç olduğuna vurgu yapılmalı.

2.     Ekosistemle Uyumlu Eğitim: Orman okullarında eğitimler; Orman pedagojisi, ekosistem ve botanik bilgisi ile uyumlu olarak planlanmalı. 

3.     Toprak ve Taş Koleksiyonları: Orman okullarında toprak ve taş koleksiyonları oluşturularak, çocukların doğal materyallerle etkileşimi artırılmalı.

4.     STEM ve Alternatif Eğitim: Orman okullarında STEM ve alternatif eğitim yaklaşımlarının entegrasyonu sağlanmalı.

5.     Akademik Çalışmaların Desteklenmesi: Orman okulu liderliği konusunda kadim bilgi ve tecrübeye dayanan akademik çalışmalar daha fazla desteklenmeli.

6.     Doğa Yoksunluğu Sendromu: Çocukların doğa yoksunluğu sendromundan korunması için “T vitamini” olarak tanımlanan tabiat-doğa destekleri (orman banyosu, topraklanma, vb.) artırılmalı.

7.     Güvenli Orman Alanları: Güvenli orman alanları belirlenirken, yangın riski, hava koşulları ve insan faaliyetlerinden uzak bölgeler tercih edilmeli.

8.     Güvenli Dil Kullanımı: Eğitim sürecinde çocuklarla güvenli ve etkili iletişim yöntemleri kullanılmalı, olumsuz ve soyut kavramlardan kaçınılmalı.

9.     Geleneksel Oyunların Korunması: Geleneksel çocuk oyunları korunmalı ve orman okullarında uygulanabilir hale getirilmeli. Bu kapsamda bir yayın hazırlanmalı.

10.  Ulusal Yayın ve Rehber Hazırlanması: Orman okulu oyun ve etkinliklerine dair ulusal dergi yayın ve çeşitli rehberler hazırlanmalı.

11.  Oyun Kâşifi Projeleri: Ülkemizde etnosporlara dayanan geleneksel çocuk oyunları zirvesi yapılabilir. Bu kapsamda yeni oyun kaşifleri çıkabilmeli.

12.  Akademik Yayınların Artırılması: Orman okulu ile ilgili akademik, etkinlik ve rehber yayınlarının sayısı artırılmalı. Orman okulları için özel eğitim materyalleri, orman oyunu rehberleri ve kılavuz yayınlar oluşturulmalıdır.

13.  Okul Bahçeleri Peyzaj Rehberi: Okul bahçeleri için peyzaj rehberi, yeni bir kılavuz haline getirilmelidir.

14.  Yapay Zeka Kullanımı: Orman okulu projelerinde yapay zeka araçları (ChatGPT, Gemini, vb.) etkin bir şekilde kullanılmalı.

15.  Risk Analizi: Orman okulu projelerinde kapsamlı risk analizi yapılmalı ve bu analizler yapay zeka araçlarıyla desteklenmeli.

16.  Literatür Araştırmaları: Orman pedagojisi projelerinde literatür araştırmaları için Consensus, SciSpace, ScholarAI gibi platformlar kullanılmalı.

17.  Orman Okulu Çıktılarının Paylaşımı: Çalıştay çıktılarını paylaşmak ve bu bilgilerin eğitim yaklaşımlarında uygulanabilirliğini tartışmak için düzenli toplantılar yapılmalı.

18.  Gelecek Yıl Kongre Düzenlenmesi: Önümüzdeki yıl bu çalıştay silsilesinin devamı olarak  Ulusal Orman Okulu Kongresi’nin İstanbul’da düzenlenmesine karar verildi.

19.  Doğada Eğitim Alanları: Doğada eğitim alanları (örneğin; Orman Pedagojisi uygulama alanı, Çocuk hareket merkezi, Eskişehir Kayaç Parkı) orman okullarının eğitim programlarına dahil edilmeli.

20.  Oyunlaştırma: Orman okullarında oyunlaştırma teknikleri kullanılarak çocukların doğa ile etkileşimi artırılmalı.

21.  Oyun Odaklı Yaklaşım: Eğitim sürecinde oyun odaklı yaklaşımlar benimsenmeli ve çocukların doğa sevgisi geliştirilmelidir.